附：

播撒快乐种子 谱写快乐人生――记金华市少先队总辅导员舒珂

　　2006年，怀着一颗爱孩子的平常心，舒珂兼任了市少先队总辅导员。对于年轻的她来说这是人生的一次转折：从教室的三尺讲台到大会的演讲台；从以书本知识启迪学生到用新颖的活动教会队员做人做事……舒珂满怀信心地走上了市总辅导员岗位。她暗下决心：做少先队员喜爱的“大朋友”，让自己的青春在星星火炬旗帜下飞扬。
　　在当总辅导员期间，舒珂始终以高标准的工作质量和严肃认真的态度要求自己，以丰富多彩的活动来充实孩子们的生活。她在奉献和钻研中成长，走出了一条飞扬的青春之路。

                       用创新的少先队活动点亮每个队员的心

　　队员们什么时候最快乐？这是舒珂经常思考的问题。她发现：当队员有兴趣时，他们活动得最快乐；当队员的身心处于最佳状态时，他们活动得最快乐；当队员能自由参与探索与创新时，他们活动得最快乐；当队员有更高的自我期待时，他们活动得最快乐。她说：孩子们的快乐就是我的快乐。
　　于是舒珂推出了“快乐争章”活动，少先队员们不仅在学校参加争章活动，在社区、校外、家庭都可以参加“快乐争章”活动。2007年10月，舒珂在全市范围内启动了“雏鹰争章中队示范活动送教下乡巡回工程”。她带领优秀的中队深入农村，与农村辅导员共同探讨农村少先队工作的新视点和新做法。
　　在她的倡导下，“雏鹰争章”成为学校特色创建的主要抓手，成为校园文化建设的重要载体。如浦江黄宅小学“小公民章”，兰溪邵宅小学“蔬菜章”，婺城环城小学“婺娃章”，永康大司巷小学“亲子章”等，各种特色章丰富多彩、百花齐放。
　　同时，她大胆尝试“雏鹰争章进家庭、进社区”。通过调研，选择东阳市为试点，与基层辅导员一起研讨如何让“雏鹰争章”突破校墙，以家庭、社区为主阵地，以“争章养德、争章拓智、争章促和”为主题，通过“大手拉小手，亲子共争章”促进学校、家庭、社区教育的整合，使“雏鹰争章”活动在社会化过程中不断凸现少先队组织的文化内涵。
　　在舒珂的精心策划下，“雏鹰争章”活动还走进了青少年宫。如今，市青少年宫构建了“快乐大舞台、快乐大课堂、快乐大篷车、快乐大本营”四大争章载体，推出了七大争章模式。
　　这些创新的做法，让金华少先队工作红红火火，得到了老师家长的一致好评。

                    做经验丰富的活动家也做刻苦钻研的理论家

　　科研是少先队发展的动力。舒珂深刻认识到，辅导员队伍的建设是当前少先队工作改革和发展的时代课题。 2005年8月，由共青团金华市委、金华市少工委担纲的中国少先队工作学会“十五”研究课题《辅导员队伍专业化建设职级管理模式的构建与研究》立项开题，舒珂担任课题研究小组组长。她带领10余位核心成员，5所研究基地163名中队辅导员组成的科研队伍，开展了扎实的研究活动。在两年多的实践过程中，逐渐形成了以“职级晋升为主线、争章实践为依托、多元支持为推动”的点、线、面交融提升的辅导员队伍专业化成长管理模式。
　　2007年10月，《辅导员队伍专业化建设职级管理模式的构建与研究》课题顺利结题，成为我国近年来第一个由地级市完成的辅导员专业领域的大课题，也是中国少先队工作学会辅导员专业委员会的第一个科研成果。有关专家在结题论证会上说，“该研究探索了在专业化视角下辅导员成长及管理的模式，体现了近年来少先队理论研究的进步和发展，具有较强的现实指导意义”。
　　每年3月和9月，舒珂都邀请各级少先队辅导员深入学校进行课题专题调研、指导。舒珂说，总结对一名总辅导员来说非常重要。为此，她要求自己不断开拓工作新思路、总结新经验，并将它们与当前少先队员关注的新焦点、少先队工作新热点结合起来。

 
                         用爱心为队员营造温暖的家

    冰心曾说：“对孩子要有真挚的感情，要满腔热情地亲近他们，爱他们。爱是教育的前提，会爱孩子，才会教育孩子。”舒珂对这句话有着特殊的理解和领悟，她因爱孩子而爱红领巾，爱星星火炬；又因爱星星火炬，爱红领巾，才更爱孩子。“孩子就是我的全部，不管是戴红领巾的还是不戴红领巾的。我是一名辅导员，关心他们是我的职责。”
　　从当上辅导员的第一天起，舒珂的心就一直与孩子的心紧紧相连。她知道少先队就是少年儿童的家，怎样才能让孩子成为这个家的主人呢？她紧紧扣住“民族精神代代传”、“手拉手”、“祖国发展我成长”等品牌活动，坚持开展了5届校园社团文化节，策划实施了大量的少先队活动。
　　为了让每一个孩子都拥有快乐的童年，健康地成长，她用心为他们搭建着宽阔的舞台，努力为他们挥洒着青春的激情和汗水。
　　舒珂说，北京之行让她收获很大，启发也很大。成绩只能代表过去，务实、创新是她永恒的追求。她将更加努力工作，以新的姿态、新的行动，努力实践自己“愿化春雨育新苗”的诺言。在红领巾这片热土上，播撒快乐种子，谱写快乐人生！